martes, julio 02, 2019

Simulación de eclipses

El programa Stellarium entre muchas otras cosas, nos permite anticipar fenómenos astronómicos y comprender sus características. Además de ser un instrumento muy útil para astrónomos aficionados es un material didáctico espectacular. 

He aquí una simulación del eclipse solar 2019 (parcial) visto desde Buenos Aires.


lunes, abril 29, 2019

Realidad aumentada en Scratch

Scratch 3.0 ha mejorado notablemente las posibilidades de programar utilizando realidad aumentada. El sensor de video permite que los sprites (objetos) interactuen con los movimientos del fondo con bastante claridad. Vale la pena probarlo.




Atención: para que funcione, hay que tener una cámara web disponible.


lunes, septiembre 10, 2018

Habilidades que se ejercitan al programar

Últimamente se ha difundido la idea de incluir la enseñanza de la programación entre los contenidos que forman parte de la enseñanza básica. Los fundamentos para esta transformación se alinean tanto detrás de cuestiones orientadas a una mirada macroecónomica (el desarrollo de la industria del software) y social (la igualdad de oportunidades, la brecha de género) hasta aquellos que consideran, de forma más abstracta, que el tipo de aprendizajes que promueve el aprendizaje de la programación desarrolla el pensamiento computacional y que, por lo tanto, sería mucho más valioso por su posiblidad de ser transferido a otras situaciones o disiplinas. Quizá esta última, sea todavía una afirmación, aunque sugestiva, algo controversial.

Pero más allá de esta última afirmación, es cierto que hay poco dicho sobre ejemplificar este tipo de habilidades (a excepción del magnifico articulo de Wing que tradujimos en este blog) por lo que no siempre resulta claro de qué estamos hablando cuando invocamos los beneficios de aprender a programar. A fin de subsanar esta cuestión, les comparto algunos ejemplos identificados en la plataforma didáctica Scratch de situaciones en las que se ejercitan una serie de habilidades que son propias de pensamiento computacional.

miércoles, agosto 01, 2018

Mundos físicos y mundos digitales

A veces pienso que empezamos a tener, como nunca antes, un serio problema epistemológico para poder definir qué es "real" y  qué es "virtual". Porque, a fin de cuentas, nuestro vínculo con la realidad es básicamente sensorial. Las simulaciones son una ilusión, es cierto, pero que lo sean o no, no depende exclusivamente de su virtualidad. Al menos no necesariamente. En este sentido creo que los nombres que se van imponiendo para nombrar a estas tecnologías resultan un poco confusos. 

De todas formas, no estoy muy segura de que valga la pena polemizar sobre los términos que se van instalando. Se me ocurrió, en cambio, generar un esquema gráfico con algunos ejemplos que permitan pensar a estos recursos tecnológicos como un flujo continuo entre lo físico y lo digital. Esto es, describir toda esta gama de aplicaciones y herramientas tecnológicas como dimensiones que se complementan incluyendo en mayor o menor medida las posiblidades disponibles tanto en el entorno físico como en el entorno digital.

Les comparto mi trabajo: