Resumen
El aprendizaje ubicuo es aquel que se produce en contextos diversos que trascienden el escenario delimitado por el espacio-tiempo de una clase tradicional. Esta modalidad puede ser experimentada en diferentes grados por lo que podemos reconocer, entre las prácticas de enseñanza, tres niveles de ubicuidad: a) actividades delimitadas espacial y temporalmente dentro del salón de clases, b) entornos educativos en línea que extienden el aula pero que están fuertemente controlados por el docente, emulando las dinámicas de las aulas presenciales y c) la utilización de espacios públicos digitales como contextos en los cuales pueden proponerse actividades didácticas a través de la resignificación pedagógica. Se observa que en estos espacios públicos digitales (de los cuales las llamadas “redes sociales” serían el ejemplo más emblemático) los contenidos suelen fluir a gran velocidad y de forma no estructurada lo cual hace complejo identificar lo que resulta importante para aprender. Por ello, se sugiere que el diseño de actividades didácticas en estos escenarios con el propósito de proponer experiencias de aprendizaje ubicuo, tenga en consideración el tipo de dificultades que los estudiantes pueden encontrar en estos entornos especialmente, cuando se apartan de la supervisión directa del docente. Desde una perspectiva conceptual, implementar actividades pedagógicas ubicuas supone afinidad con las estrategias que promueven el aprendizaje en red y el trabajo colaborativo, así como el aprendizaje situado, enfoque teórico que otorga un valor central a los contextos reales para que se produzca el aprendizaje.
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